????我們都知道著名的“錢學森之問”：“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”對于這個問題，據說錢老的答案是我們缺少一點“自由”的氛圍，包括體制、機制、思想甚至心態。

????那么在如今國家不斷深化改革，社會對人才的需求不斷向多元化發展的大趨勢下，作為人生關鍵的大學教育，要以什么樣的精神和魄力去面對未來的變化？結合以“自主、自由”為理念的中國信息大學，我們談一下“自主、創新”的力量。

???? “春天”的機遇

????胡錦濤總書記在全國教育工作會議上的講話指出，要深化辦學體制改革，堅持科學公益性原則，健全政府主導、社會參與、辦學主體多元，辦學形式多樣，充滿生機活力的辦學體制。并且指出，要引導社會資金以多種方式進入教育領域，大力支持民辦教育，形成以政府辦學為主體，全社會積極參與，公辦教育和民辦教育共同發展的格局。

????溫家寶總理在會議上的講話當中，也指出要大力發展民辦教育，民辦教育是我國教育事業的重要組成部分。發展民辦教育是滿足人民群眾多樣化教育需求，增強教育發展活力的必然要求。并且指出了要進一步清理對民辦學校的各類歧視性政策。

????改革開放以來召開的第四次全國教育工作會議，頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》，這是21世紀我國第一個中長期教育改革和發展的規劃，是今后一個時期指導我國教育改革和發展的一個綱領性的文件。綱要從國家政策層面也回答了民辦教育的歷史地位問題，而且賦予了“民辦教育是教育事業發展的重要增長點，和促進教育改革的重要力量”的使命。

????種種跡象顯示，中國民辦大學的“春天”已經到來！在“春天”來臨時，對于每一所高校來說，最需要做的是抓住機遇，順勢而上。

??????????????????????????????“能自主，動力足”

????中國信息大學董事長張亞林認為：“發展民辦教育是國家的重大戰略選擇！在高等教育成為'大眾化教育'的過程中，民辦高校因其辦學和教學過程中更靈活、執行效率更高等特有的'軟實力'優勢開始成為高校改革過程中重要的促進力量。在這個過程中，民辦高校要真正'能自主'并'說到做到'”。

????以信大為例，信大率先提出“我的大學我做主，上大學要自己做主”的先進理念并付諸實施。從2004年開始，信大針對部分學生入學前學習基礎存在的明顯差異，學校開始實行分層教學并快速付諸實施。2005年，基于對高自考局限性的分析和認識，學校推出校考專業，不但受到入學新生的歡迎，也得到用人單位的肯定。

????2007年，學校提出改革專業體系和課程體系，強調設置社會需要的專業，了解什么是熱門專業，什么專業就業前景好，并設置適合學生特點和要求的課程，使學生在有限的時間中，學到最有用的知識，掌握受社會歡迎的技能。經過學校高層論證后，便立即開始進入實施階段。

????2011年，學校進行院系調整，進一步突出通識教育的重要地位，強化學生的專業知識和實踐能力。這些極具“自主特色”的教學改革因適應社會快速發展的需求，更具培養多元化人才優勢而倍受推崇。

????據中國信息大學董事李可介紹，從2003年到2011年，學校在自主辦學的過程中，接受了7次北京市教委組織的辦學狀況評估，在被評估的眾多高校中，每次都名列前茅。

????幾年來，信大自主辦學、自主招生的經驗和取得的成果獲得多方肯定。學校曾受到教育部教師發展基金委員會表彰，被評為全國民辦教育先進集體；成為中國民辦教育協會高等教育專業委員會理事單位；成為教育部教育管理信息中心“教育信息化理事單位”；還是國家勞動和社會保障部中國就業培訓技術指導中心“創新能力培訓實驗基地”，并被信息產業部電子教育與考試中心指定為“全國信息技術人才培養工程”項目合作單位等令大家稱羨的成就和榮譽。

??????????????????????????????????“會創新、結碩果”

????對于民辦大學如何針對社會需求進行開拓創新，張亞林評價說：“計劃經濟時期，人才是標準化生產的，人才的需求也是標準化的，只要掛上'大學生'的標簽，自然可以認為是人才。市場經濟條件下則不然，一方面是大眾教育的普及，另一方面則是面對豐富多彩的市場，人才也呈現出多樣化的表現，靠過去計劃經濟體制下的辦學模式無法滿足這樣的需要，靠少數精英學校也無法滿足這樣的需要，能具備創新意識和強大執行能力的民辦高校開始具有更大的發展空間。”

????在這樣的情況下，適應不同地域、不同行業經濟與社會發展的民辦大學在辦學中更要學會創新。只有創新，才能脫離計劃經濟體制束縛，才能掌握市場經濟規律，能有針對性地培養不同層次、不同規格、不同類型的創新型人才這樣的民辦學校將更具價值和生命力。”

????記者在采訪中了解到，信大的“創新”意識已體現在“教和學”的方方面面。

????2006年，信大開始實行以學分制、選課制為標志的教學改革，將全校開設的課程對全體學生開放，供學生選學并不斷總結經驗和規律，學生可根據自己的能力和興趣自主選擇課程和任課教師。信大將所有課程分為全校學生必修的“通識性”課程、體現專業要求的“專業性”課程、滿足學生個性發展愿望的“素質類”課程，以及根據社會不斷發展對人才規格變化要求的 “適應性”課程。

????同時，學分制改革使學校收費透明，以往高校通常每年只是給學生一個學費的總數，不管學生選多少課，均繳納統一標準的學年學費，提前畢業的學生照樣繳納學費等。而信大每一個學分"明碼實價"，讓學生可以根據自己的經濟情況和學習規劃進行選擇。

????2008年，學校提出在“教知識”的基礎上，把教學改革的重點轉到“教方法”上，摒棄“滿堂灌”、“照本宣科”等常規授課方式，推行互動式、啟發式、研究式的教學模式，引導學生自主學習、學會學習，進而為今后的終身學習打下基礎。

????2009年，學校啟動畢業設計改革工作，將畢業設計擴展至兩學年內完成，畢業設計貫穿于專業課學習始終。用高質量的畢業作品展示學生的學習成果和良好素質，打造獲得滿意職位的通行證。很多同學畢業后的“敲門磚”往往不是文憑 ，而是憑借優秀的畢業作品一路披荊斬棘，獲得用人單位的認可和稱贊。

????2010年，學校實行國際通行的三學期制。信大三學期期在學習時間安排上進行了一大創新。從以前傳統的兩學期即兩個“16周”長學期變為“10周+10周+10周”3個10周的短學期，從而形成每年4月初到11月中旬近8個月的連續學習時間和11月下旬到3月下旬之間的4個多月的連續假期。而通過學習時間的調整和假期制度的改變，不但可以縮短學時，提高學習效率，保持學習的興奮狀態，而且可以增加學生自主發展空間，方便利用長假期參加社會實踐以及勤工儉學，并為學生進入社會提前進行經驗和能力的融合。

????種種教學創新和改革措施結出了累累碩果。

????據李可介紹，07級電子商務專業的劉志國，還未正式大學畢業就進入了一家臺資企業，工作還不到一年，月薪就超過兩萬。2011年5月8日到9月29日劉志國還被公司公費送到北京大學學習，今天他已是公司的骨干人員。

????劉志國在采訪中談道，學校能以學生發展、需求為本，很多教學、管理的思想新穎，又是北京高校，讓同學們汲取了很多別的學校學習不到的東西，比如學分制、對學生自主學習能力的培養、畢業設計管理的改革等等都使讓他大受裨益。

????據了解，劉志國很早就開始主動接觸社會，利用學校長假期，積極參加各類社會實踐工作，在校期間曾分別兼職做過美的集團北京分公司的銷售工作、“大淘寶”全國大型連鎖項目房山區項目組建工作、中國最大的視頻門戶網站“激動網”的網站編輯等工作，2010年5月份劉志國便成功獲得阿里巴巴北京分公司的市場銷售工作，月薪已能拿到4200元。

????還有一位孟翔宇同學，通過長假期加入一家社區物業的內保工作，在長假期的工作實踐中快速成長，由普通員工至班長，再到副隊長、隊長，連續完成了幾級跳。并在社會實踐回到學校與單位保持著良好聯系，總結經驗，一畢業便與朋友共同創建了一家保安公司。

????如今，信大還在不斷根據社會的需要進行持續創新和改進，每年一大批優秀的畢業生已在社會的各個崗位成為受歡迎的棟梁之才，開始書寫著自己的傳奇人生。