????10日，南開大學出臺新規，將本科生的公共選修課程劃分為自然科學與技術、人文科學、社會科學、藝術體育與實踐四個模塊，學生須修滿每個模塊所要求的學分才能順利拿到學位。

????修滿14分公選課方可畢業

????按照新規定，學生一般應當在學校不同模塊的公選課中各修一門課程，四年修滿14個公選課學分方可畢業。這項即將在全校范圍內實施的新舉措，是針對2010級開始的所有本科生設定的。

????南大教務處處長沈亞平表示，推行“模塊化”公選課，旨在引導學生廣泛涉獵不同學科領域，拓展知識面，完善學生知識結構，學習不同學科的理論和方法，培養具有較高科學與人文素質的創新型人才?！皩W校對于公選課的質量要求一點都不低于必修課。”沈亞平表示。據介紹，南大曾在2005年至2007年對全校所有公選課進行了檢查評估，評出36門優秀課程，資助經費重點建設56門公選課程。近年來，南大對公選課的設置實行了嚴格的遴選標準，由院、校兩級進行質量管理和課程建設，并要求各院系承擔公選課的數量不少于5門。

????“套餐”讓學生選課空間更大

????“這有些類似現在流行的‘套餐’，規定了要吃蔬菜，但可以是蘿卜也可以是西紅柿，選哪樣就看個人口味了?！蹦洗蠼洕鷮W院學生肖如彬如此形容學校出臺的公選課新規。

????那么，“套餐式”的公選課能否贏得學生的關注和興趣？對此，該校曾獲中國科學院國家天文臺獎學金的本科生秦雨靜有著自己的見解：“我選修的天文學概論這門公選課，和自己的專業沒有多大關系，但在學習過程中我逐漸培養了興趣，拓展了知識面，科學素養得到了提高。”

????“綜合性大學的一大優勢便是豐富的公共課資源?！备叩冉逃芯克跆庉x教授對南大這一舉措表示贊同，“通過把公選課模塊化，使學生在科學和人文素質方面都有充分的選擇空間，滿足了同學們對不同領域跨學科知識的渴望?！?/p>

????公選課作為非專業性課程，老師該如何面對不同專業學生設置授課內容？南大醫學院劉文教授建議，任課教師要把握好所授課程的深度和難度，同時，學?？梢赃x出一些廣受好評的優秀課程進行重點建設，打造出精品通識性課程。