????教輔書盡管被嚴禁“統一征訂”、指定購買，卻以一種“被自愿”的新形態，仍然成為學生學習成長中的負擔，學生依然逃不過被桎梏的命運。這一次的典型范例來自安徽。

????消息稱，安徽各地教輔書“統一征訂”，學生被強迫自愿購買。原來是該省教育廳定期向全省公布《安徽中小學學生作業目錄》，要求各市、縣（區）教育局須在此目錄范圍內自主選用，其他一律不得進校入班。此目錄系該省中小學教材審定委員會審查通過，其中對中小學各年級可以使用的教輔目錄進行了統一規定。

????國家為什么嚴禁教輔材料“統一征訂”？原因正在于此類材料，一者勞民而傷財，既增學生課業負擔，又耗家長額外用度開支。一者無益而有害，此類材料五花八門，對提升學生知識能力無甚益處，且仍是應試教育的輔導思維，越多越誤人子弟。

????教輔材料又為何屢禁不止、花樣迭出？原因在于，中小學生是一個巨大的市場，是各色商家艷羨垂涎的一塊肥肉，教育行政部門對此市場又擁有極大的操控權。因而，只要搞定權力，憑一紙公文或其他“推薦使用”諸如此類的意見，就可以坐啖其肥。在商業競爭日趨激烈的情勢下，如此能輕易獲取暴利的賺錢方式，誰人不想一試？

????奸滑的商家要牢把此暴利之道，亦是煞費一番苦心，業已成熟的權商勾結模式即是：集體分肥。在這條教輔暴利產業鏈條上，出版、審定、發行、進校各環節利益均沾，可謂一個也不能少。惟此集體分肥，方成牢不可破的利益共同體，任你三令五申，我自巋然不動。