“隨著家長(zhǎng)對(duì)孩子個(gè)性成長(zhǎng)的關(guān)注，一對(duì)一教育肯定會(huì)有廣闊的市場(chǎng)前景。”楊凱認(rèn)為，目前青島市的一對(duì)一教育才剛剛起步，機(jī)構(gòu)設(shè)置、教育模式等多方面還有待提高。但是有一點(diǎn)可以確認(rèn)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)可了一對(duì)一教育，這為整個(gè)行業(yè)將來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，青島市的各家教育機(jī)構(gòu)也需積極自律，積極進(jìn)行“n對(duì)1”（多位不同專業(yè)的老師共同為一

    開展“一對(duì)一教育”一年以來(lái)，楊凱也發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前家庭教育中存在的許多問(wèn)題。他告訴記者，被送到概特教育的孩子，絕大多數(shù)都是家長(zhǎng)眼中的“問(wèn)題兒童”，這給學(xué)校的工作提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)。在國(guó)外，一對(duì)一教育就是孩子的“第二課堂”。而在青島，許多家長(zhǎng)都是在發(fā)現(xiàn)孩子存在問(wèn)題、自己在經(jīng)過(guò)一系列整治徒勞無(wú)功后，才會(huì)尋求社會(huì)幫助。

    他認(rèn)為：“家長(zhǎng)們這樣做，只是亡羊補(bǔ)牢之舉。盡管一對(duì)一教育有能力改掉孩子的不良習(xí)慣，幫助他們樹立信心，但是這只是一個(gè)重塑的過(guò)程。” 在他看來(lái)，孩子們要想“贏在起跑線”，必須從一開始就培育良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，防微杜漸，確保日后少走彎路。

    因此，只有家長(zhǎng)、教育機(jī)構(gòu)共同努力，才能真正幫助孩子成長(zhǎng)。他表示，自己將竭盡全力幫助孩子們突破心理障礙，樹立積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，找到適用于自身的最高效的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過(guò)大家的幫助，為孩子的未來(lái)打好基礎(chǔ)。（記者 王安）